技术改变教学，“融合”创造优势—福建省福州铜盘中学举办“信息技术与学科教学深度融合”主题讲座

以网络技术和多媒体技术为核心的技术教育，引领着教育教学场景的一场生态革命。为使我校教师更加自信、自如地参与到教育信息化改革的浪潮之中，10月24日下午第四节课，邹黎华校长在学术报告厅，为全校教师开设了《信息技术与学科教学深度融合》的主题讲座。 

核心概念的揭示 

讲座开始，邹黎华校长先向在座教师介绍了“信息技术与课程深层次融合”的含义，提出“所谓信息技术与课程深层次融合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的新型教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的教学结构发生根本性变革——由‘教师为中心’的教学结构转变为‘主导—主体相结合’的教学结构。” 

融合≠整合 

邹黎华校长特别指出，当前仍有不少教师将“信息技术与学科教学深度融合”的概念，同“信息技术与课程整合”混淆，其根本原因在于不少教师对于理论的认识不足，不能正确定位信息技术在学科教学中扮演的角色，使传统的课堂教学结构的变革反复陷入僵局。“课程整合”带有强制性学习的意味，“学科深度融合”则是“课程整合”的升级版，是让学生自主学习，把学习当作乐趣。 

“融合”的几种模式 

讲座中，邹黎华校长还分享了在“深度融合”思想指导下的课程信息技术应用的几种模式，分别是基于交互式多媒体教室的课堂教学模式，基于互动反馈技术的反馈教学模式，基于个人移动环境的“一对一”课堂教学模式等等。并对“课前—课中—课后”的一体化教学流程的各个阶段，作了条分缕析的解析。 

关键在于“务实” 

邹黎华校长提醒全体教师，融合信息技术的学科教学的课程实施，绝不能只在理论的维度上滑行。浸入真实情境，用好网络资源，自觉主动地观摩潜在的大量相关教学实例，将是我校全体教师取得“真经”的有效途径，在座教师纷纷若有所思。 

发挥校本资源库平台优势 

邹黎华校长讲座后，教务处的郑声奎老师利用台上电脑，就铜盘中学校本资源库平台的使用，对在场的中青年教师进行了培训。校本资源库平台是集教学、备课、管理等在线应用于一体的特色教学应用中心，我校的校本资源库涵盖不同年级与学科的课件、教案、试卷资料等等，资源应有尽有，平台性能强大。 

郑声奎老师现场演示了“福州铜盘中学校本资源库平台”的登录与操作注意事项，为在座教师更好地领会邹黎华校长讲座的精神，尽快地掌握信息技术与学科教学的深度融合，提供了资源保障，奠定了能力基础，获得了全体教师的一致好评。